CASES PAIRALS DE BORDILS- CAN PRIM-

Una altra casa pairal important de Bordils és Can Prim. Ens la trobem quan sortim del casc antic del poble, travessem la riera de Palagret i agafem el camí de Medinyà.
Gran, antiga, enjardinada, misteriosa, bella, vella, freda, majestuosa, pairal, solitària, tranquil·la, de pedra, diferent, vigilada, espectacular, una mica restaurada, meravellosa, immensa, espaiosa, humida, mig habitada, emmurallada, assolellada, grisosa, amplíssima.
Ens la imaginem...
“Decorada. Amb més d’una llar de foc. Amb moltes habitacions. Amb olor de vegetació, plantes,... Amb un rellotge de paret amb pèndol, amb sofàs de cuir gastats i patis interiors. Una part de la casa deshabitada. Polsosa. Amb parets carregades de quadres, amb retrats de familiars, plena d’objectes del passat/antics. Amb mobles de fusta i antics. Amb animals dissecats. Amb quartos de bany grans. Amb pins i oliveres al jardí, una font, bancs de pedra, taules i cadires antigues, arbustos grans. Amb un pou i un safareig. Amb un corral.  Amb llits estrets i alts, amb capçal i peus. Amb parets empaperades, amb mobles grans, amb escales de pedra, amb buffets plens de vaixella. Amb una cuina amb  llar de foc, pica de marbre o pedra, parets de rajoles estampades/decorades amb flors i/o sanefes, una taula gran. Terrasses que donen al jardí. Pel jardí hi passa algun rec, ponts petits per travessar-lo. Amb una capella. Amb un hort.”

• Afegeix un nou comentari

SER I TENIR de NICOLAS PHILIBERT

L’última setmana de desembre ens va arribar un regal, quina sorpresa! Podríem començar a veure pel·lícules gratuïtes a Filmin. De la selecció que teníem, nosaltres  vam triar  “Ser y tener”,  pel·lícula dirigida per Nicolas Philibert i estrenada el 2002.

Aquesta pel·lícula és un film documental que ens mostra una escola rural i unitària francesa, amb alumnes de diferents edats i un sol mestre. Aquest s’estima molt als  nens i és l’últim curs que treballa ja que quan s’acabi es jubilarà.

Durant la pel·lícula, hem vist què fan a classe, com s’ajuden i algun conflicte entre els alumnes. També ens ensenya com fan els deures a casa i com ajuden a les seves famílies. Ens han agradat molt els plans del món que hi ha ja que ens ajuda a conèixer l’entorn d’on viuen, també quina meteorologia tenen i ajuda  a conèixer el seu context. Encara que pensem que alguns plans són massa llargs.

Hi ha una seqüència molt maca en què els nens són a l’escola i no fan les coses bé, el mestre té molta paciència, no és gens autoritari i els hi explica les coses molt bé.

Alguns plans del principi, ens han recordat  la correspondència de José Luis Guerin a Jonas Mekas.

Ens ha sorprès que no hi ha molta música, però ens ha agradat  quan l’utilitza.

Quan el mestre ensenya als nens com és el número 7, hi ha dues panoràmiques, és un moment molt maco, igual que  el pla d’un arbre, és un pla molt obert i molt bonic. El director ha volgut que es  veiés molt aquest  arbre. Es  sent el so de la natura, els ocells, el vent. Ens transmet tranquil·litat,  hi ha molta llum, els colors són tons de verd i de la natura.

Ens hem sentit identificats  amb els nens més grans d’aquesta escola que el pròxim any aniran a l’ institut perquè això és el que ens passarà a nosaltres el proper curs. Ens ha fet pensar i recordar quan nosaltres érem petits; trapelles, juganers, entremaliats, moguts...

Alguns no han vist cap relació entre el títol i la història que explica, però uns altres pensem que no cal tenir moltes coses per aprendre i ser feliç.

El final és obert, et venen moltes ganes de saber què passa llavors, sembla que la pel·lícula no acabi i et permet pensar com seguiria.

Ens pensàvem que el nen del cartell era molt entremaliat però després de veure  la pel·lícula és tot el contrari, és tranquil. Si en el cartell el nen no hi fos i només hi hagués el títol no ens haguessin vingut tantes ganes de veure-la, la imatge és important pel cartell d’una pel·lícula, a nosaltres va ser el que ens va fer decidir a triar-la.

En general ha estat bé. Nosaltres la recomanaríem perquè així tenim l’oportunitat  de veure com es treballa a escoles diferents de la nostra i com es pot gravar per ensenyar-ho.

Nora, Paula, Anna, Enric, Emili, Bruno i Pau B

PLANS DEL MÓN - TRÀVELINGS 6è BORDILS

IDOIA TRÀVLING RETROVISOR from Plans del món-Planos del mundo on Vimeo.

PASSOS PER GRAVAR UN PLA-PROTOCOL DE GRAVACIÓ:

•  Decidim lloc, dia i hora

•    Abans de marxar comprovem que tenim tot el  material.Càmera-auriculars-micro-perxa-allargament minijack-cable XLR- claqueta-quadern de rodatge- càmera de fotos-guix-cinta-llapis-goma.

•  Posem la bateria i la cinta a la càmera

•  En càmera en mà, el director busca  enquadrament del seu pla.

•   L’ajudant de càmera  prepara el trípode, treu la Zapata, la fixa a la càmera i després al trípode.

• El director marca l’alçada i l’ajudant fixa la càmera al trípode.

• Fem el nivell o boleta (el càmera i l’ajudant).

• El càmera fa: el balanç de blanc ( comprova que l’iris està automàtic), 

 

• Enfocament: zoom al màxim i moure l’anella d’enfocament fins que la imatge es vegi nítida.

• Comprovem la llum (regulem l’iris).

• L’òptica i l’enquadrament definitiu.

• Mentre, el sonidista i l’ajudant poden anar preparar l’equip de so.Cal vigilar amb els cables, tenir-los sempre ben estirats i que no quedin enredats.

• El sonidista: Connecta el cable canon (groc) al micro – zepelin- 

• Connecta el micro i els auriculars a la càmera, i per la pantalla comprovem que el so entra.

•  Si el sonidista ha d’anar molt lluny, connectem el mini-jack (allargament) als auriculars. Ha de buscar i comentar amb el director on es posa i vigilar no entrar en l’enquadrament.

¿Podéis contestar nuestras preguntas?

Los alumnos de 4º de Bordils, hemos preparado y grabado en vídeo algunas preguntas para vosotros (así vamos practicando con la cámara). Nos gustaría saber cosas de vuestras escuelas y vuestro pueblo o ciudad para conoceros mejor.

  

Nosotros vimos las preguntas que grabaron las maestras cuando fueron a la escuela de Magán (Toledo) y estamos preparando las respuestas para enviarlas por carta.

Nos gustaría que algunos niños de Cangas de Morrazo y de Magán contestarais nuestras preguntas.

Gracias. 

Preguntas escuelas Proyecto PIENSA, CREA, ¡ACCIÓN! from ceipbordils on Vimeo.

PLANS DEL MÓN

Amb aquests plans us volem mostrar els entorns del nostre poble, Bordils.














.



.




.

PENSEM QUÈ HEM DE TENIR EN COMPTE PEL NOSTRE FILM

Una sessió de molt diàleg i treball per anar definint què volem tenir en compte de cara a la nostra pel·lícula:
 -Poc diàleg per expressar cinematogràficament les emocions.
 -Més pes en la vessant emocional que la vessant narrativa.
 -Ens inspirem en els visionats de cineastes: aquests ens donen idees, és un punt de partida per a idees més nostres.
 -Tindrem molt en compte les localitzacions, la llum i l’hora del dia. L’alba (pel so dels ocells) i la posta de sol ens resulten especialment interessants. La nit també ens ajuda a emfatitzar l’estat emocional del personatge, la nit ens permet aïllar el personatge de l’espai.
 -Serà necessari documentar-nos i valorar bé les transformacions (de llum, de so, d'espai). Sobretot pel que fa al treball amb els tràvelings. Molt ric en canvis.
 -El valor de la meteorologia: buscarem el vent.
 -El so per damunt de la música. Ens proposem treballar molt bé el so i que aquest sigui un element fort en el nostre curt.
 -Les emocions han d’estar molt ben matisades, per això ens cal definir bé el nostre personatge, tenir-lo molt clar, que aquest tingui una bona base descriptiva.
 -Haurem de tenir molt en compte les regles del joc que se’ns proposen. Serà una manera d'enriquir la nostra pel·lícula i de compartir maneres de treballar amb els companys d'altres centres.
 -El vestuari del personatge serà quelcom a valorar però, sobretot, el color en general.
 -Jugarem amb els paràmetres expressius (alçada, angle, profunditat de camp,...)
 -Buscarem estar a prop del personatge, gravarem bé el rostre, la mirada, ... Els primers plans són molt importants per empatitzar amb el personatge.
 -Les panoràmiques ens permetran anar de l’espai al personatge, ... és una manera de gravar que volem utilitzar després d'haver treballat 'Passatges entre el personatge i el món'.
 -Volem recuperar alguns dels tràvelings i plans del món que hem gravat al llarg del curs. Són espais molt rics cinematogràficament i emocionalment.
 -Els tràvelings els utilitzarem pels trajectes.
 -La selecció de les localitzacions és molt important i els espais on vam gravar les primeres seqüències poden ser bones localitzacions pel film